فصل سوم - پوشش بدن جانوران

کلاژ یا تکه چسبانی

یکی از جذاب ترین کارهای هنری برای کودکان، کلاژ یا تکه چسبانی است. این تکنیک که یکی از کم خرج ترین در آموزش کارهای هنری است، برای برانگیختن خلاقیت در افراد به ویژه کودکان و ایجاد فضایی برای کشف های جدید برای آن ها بسیار موثر است. مواردی که می شود از این روش بهره جست، فراوان است. برای کلاس های آموزشی، موضوعات گوناگون درسی و در زمینه ی یادگیری کارهای گروهی می توان از آن استفاده کرد. برای نمونه موضوعات زیر را که هر کدام به بخشی از مسائل آموزش کودکان مربوط است، مطرح می کنیم:

۱- شهر شلوغ
۲-  حیوانات صحرا، جنگل، دریا، کوهستان
۳- حیوانات قطب و سرزمین های سرد
۴- رستم و دیو سفید
۵- اتوبوس
و بسیاری موضوعات متنوع دیگر که هر کدام می توانند به یکی از مباحث درسی پیش دبستان یا دبستان مربوط باشند. بچه ها معمولاً خودشان بهترین سوژه ها را انتخاب می کنند.

وسایل لازم:
تمام پسماندهای بی خطر خرده ریزهایی که در بیشتر خانه ها بی مصرف مانده اند بهترین وسایل برای کلاژ هستند. همچنین برگ ها، گلبرگ ها، سنگ های گوناگون ریز و درشت، پوست های جدا شده از تنه ی درخت ها، شاخه های خشک ریز و درشت، همه برای درست کردن کلاژ مناسب اند.

روش انجام کار روی نمونه ی کارگاهی
وسایل لازم تکه های ریز و درشت کاغذ رنگی، مداد رنگی، پاستل رنگی، چسب، قیچی و فضایی به اندازه ی ۷۰ × ۱۰۰ سانتی متر یا بزرگ تر که با مقوا یا یونولیت پوشانده شده باشد.

موضوع کار – اتوبوس
۱- روی یک تکه مقوا، اتوبوسی به طول ۲۰/۱ سانتی و تر و ارتفاع ۷۰ سانتی متر طراحی کنید و دور آن را ببرید.

 ۲- نوارهای پنجره های اتوبوس و درهای آن را به کمک بچه ها و با پرسش از خود بچه ها، از کاغذ رنگی مناسب ببرید و سرجای خود بچسبانید.
۳- از بچه ها بپرسید دوست دارند اتوبوس در کجا حرکت کند؟ در شهر؟ جاده؟ یا هر جا ی دیگر.
۴- حالا نوبت چرخ های اتوبوس است. تعداد چرخ ها را از بچه ها بپرسید به آن ها کمک کنید تا چرخ ها را آماده کنند. سعی کنید برش را به عهده ی خود بچه ها بگذارید تا توانایی آن ها در این کار افزایش یابد. 

۵- از بچه ها درباره ی مسافران سوال کنید بعد به آن ها مقواهایی مناسب اندازه ی تصاویری که می خواهند بکشند، بدهید. به بچه ها یادآور شوید که باید اندازه ی مسافران با اندازه های اتوبوس تناسب داشته باشد. بعد از این که بچه ها تصاویر را کشیدند و صورت ها آماده شد، آن ها را سوار اتوبوس کنید. می توانید در این بخش درباره ی لزوم رعایت نوبت، احترام به حقوق دیگران، از جمله: رعایت سکوت در اتوبوس، نکشیدن سیگار، صحبت نکردن با تلفن همراه و بقیه ی موارد صحبت کنید و بپرسید. 

 

 ۶- حالا که بچه ها سوار شدند، باید جای راننده و وظیفه ی او همراه با تصویرش آماده شود. 

 ۷- در مرحله ی بعد، بسته به جایی که اتوبوس ایستاده تا مسیری که قرار است در آن حرکت کند، فضاسازی اطراف را انجام دهید، البته باز هم به کمک بچه ها شما فقط تسهیل گر و راهنما باشید.
۸- اتوبوس را در فضایی مناسب روی دیوار کلاس نصب کنید و در هر مرحله چیزی به اطراف آن اضافه کنید. 

این بخش از کار می تواند برای کودکان پیش دبستانی و کلاس های اول و دوم دبستان بسیار جذاب باشد و یکی از مهارت زندگی اجتماعی را به آن ها بیاموزد.
می توانید این کار را در شکل های گوناگون و با عنوان مختلف برای نمایش، درس جغرافی، کتاب سازی، درس تاریخ، درس های ادبیات و علوم در کلاس های مختلف حتی تا مقطع دبیرستان انجام دهید. 

باید یادآور شد که کلاژ فقط تکه چسبانی روی کاغذ یا سطوح صاف نیست، با کلاژ می توان به وسیله ی اشیای مختلف مجسمه ساخت یا روزنامه ی دیواری تصویری دست کرد که برای نوجوانان کاری بسیار جذاب است.

الفبای دستی ناشنوایان

         

سلام

بالاخره پس از مدت ها تلاش و جست و جو موفق شدم که تصویری از الفبای اشاره ی فارسی پیدا کنم و آن را روی وبلاگ کلاس قرار دهم.

مطمئنا آشنایی با زبان اشاره و بخصوص اشاره الفبای فارسی برای بسیاری از عزیزان جالب است.

الفبای دستی ناشنوایان ابتکار مرحوم جبار باغچه بان در سال 1303 است که تا امروز مورد استفاده ی افراد ناشنوا در مدارس قرار می گیرد.

تصویر را در سایز بزرگتر ِ آن ببینید.

---

در ادامه ی مطلب نوع دیگری از اشاره ی دستی الفبا را می بینید که ویژه ی بزرگسالان است و استفاده ی آن در مدارس مجاز نمی باشد.

********

تصویر را در سایز بزرگتر آن ببینید.

منبع تصاویر : سایت بنیاد پژوهش های ناشنوایان ایران می باشد.

بررسی درس خرس کوچولو

روش های پیشنهادی

خوزمرگان 1:

برای تدریس این درس به بچه ها گفته بودم با خودشون خمیر بازی بیارن و سر اون زنگ با هم خمیر بازی کردیم
بعد از بازی برای رفع خستگی به اونها بیسکویت تعارف کردم و بعد ازشون پرسیدم میشه این بیسکویت رو خورد اونا جواب دادن نه
ازشون پرسیدم چرا؟؟؟؟
گفتن چون دستامون کثیفه و اگه با این دستای کثیف بخوریم مریض میشیم
به بچه ها گفتم ظاهر دستاتون که چیزی نداره مثل همیشه س
گفتن میکروب داره دستامون . و چون میکروبها کوچیکن روی دستامون دیده نمیشن
بعد ازشون پرسیدم این میکروبها رو چطوری میشه از بین ببریم
گفتن دستامون رو با آب و صابون باید بشوریم
رفتیم بیرون و روش صحیح شستن دست رو به بچه ها و مخصوصا نابینا ها آموزش دادم
بعد برگشتیم توی کلاس و اون غذاها و خوراکیای خوشمزه رو بادستای تمیز خوردیم
البته تا درمورد بهداشت فردی هم براشون توضیح دادم

خانم معلم

برای تدریس این درس قبلش بچه ها رو برده بودم ورزش و یه راست رفتیم کلاس بحث هم بحث آنفولانزای خوکی بود و به محمد حسن گفته بودم که در این مورد یه نقاشی بکشه که خودت هم دیدی چی کشید تمام راه ها ی پیشگیری از بیماری رو کشیده بود. اما وقتی وارد کلاس شدیم برای شروع درس به بچه ها چندتا شکلات دادم تا بخورن . اما قبلش پرسیدم با این دستا ! میشه شکلات خورد . همه گفتن نه . چرا ؟ پنجمیا گفتن میکروب داره و نسرین گفت کثیفه . شروع کردم درس رو به روش سقراطی یعنی سوال و جواب ادامه دادن . و چون می خواستم پنجمی ها هم سرگرم باشن در مورد نقاشی محمد حسن هم توضیحاتی می دادم . نسرین که نمی دونست اندازه ی میکروب چقدر ه و نابیناست . نوک خودکار رو به آرومی فشار دادم کف دستش گفتم توی این نقطه ممکنه هزارها ویروس و باکتری باشه ...

آتین

اهداف درس : تقویت روحیه ی بهداشت فردی - مراقبت ازخود - با دقت گوش دادن به حرفهای دیگران - رعایت بهداشت فردی -شناخت پیش وند «نا» و کلمه سازی با آن .

برای رسیدن به هدف ابتدا دستمال سفید نم داری ا در اختیار دانش اموزان قرار می دهم تا آن را به دستهایشان بکشند از دانش آموزان سوال میکنم که به نظر شما سیاه شدن دستمال نشانه ی چیست ؟ پاسخ : اگر دستمال سیاه یا کثیف شد نشان دهنده ی آلوده بودن دستهاست. معلم .سوالات دیگری مانند میکروب چگونه موجودی است؟ 

برای اینکه بیمار نشویم چه کارهایی باید بکنیم؟

چرا بچه خرس ناراحت خسته و گرسنه بود ؟

پاسخ های داده شده را پای تابلو می نویسم و می گویم پس به این صورت یادگرفتیم که :میکروبها موجودات ریزو خطرناکی هستند.-

پیش از خوردن غذا دستهارا بایدبا صابون و آب شست .- چیزهای آلوده را نخوریم . - به حرفهای دیگران گوش کنیم و زود تصمیم نگیریم

برای رفع خستگی از دانش آموزان می خواهم مانند گنجشک پرواز کنند . یا مانند فیل راه بروند . صدای گنجشک را تقلید کنند. در پایان یکبار خودم درس را می خوانم و از دانش آموزان می خواهم موقع خواندن درس پاسخ سوالات را بدهند

آموزش زبان محاوره- درس سوم: هرچی گفتم انجام بده

هدف: هدف از انجام این فعالیت، گسترش توانایی فرد در فرد در به کار گیری جملات صحیح برای دستور دادن به فرد مقابل ، در یک موقعیت مناسب ست.

موقعیت: بچه ها در گروه های دوفری قرار می گیرند و نوعی بازی ترتیب داده می شود که در آن ، فردی باید دستوری بدهد تا طرف مقابل آن را انجام دهد.

روش کار: پس از مشخص شدن گروه ها ، هربار یک گروه به مقابل کلاس می آید. به بچه ها گفته می شود بازی ای انجام می دهیم که در آن یکی از بچه ها دستور می دهد و دیگری انجام می دهد. یکی از مربی ها نیز در کنار بچه ها حضور دارد تا در صورت لزوم الگوهای کلامی مناسب را ارائه دهد.

گفت و گو: بچه ی اول خطاب به دومی : " بشین "

توضیح : پس از انجام این مرحله ، می توان از همین شرایط موجود برای گسترش تعاملات زبانی استفاده کرد. گفت و گوی زیر مثالی از این مورد است.

گفت و گو: مربی خطاب به بچه ی اول : " مریم چکار کرد؟ "

بچه ی اول : " نشست "

توضیح : این فعالیت را می توان به گونه ی دیگری نیز ترتیب داد که در آن بر طبق شرایط موجود ، فردی که مسئول دستور دادن است ناگزیر از به کار بردن اسم فرد مورد نظر در ابتدای جمله ی امری باشد. برای رسیدن به این هدف ، بازی به این شکل ترتیب داده می شود که هربار یکی از بچه ها رئیس می شود و بقیه باید آنچه را که او می گوید ، انجام دهند.فرد مورد نظر در مقابل گروه قرار می گیرد، هر بار یکی از بچه ها را صدا می زند و دستور مورد نظر را می دهد.

بررسی روش تدریس لبخند شیرین

روش های پیشنهادی و طرح درس

طرح درس:

خوزمرگان 1

برای تدریس لبخند شیرین کلی فیلم بازی کردم
خودمو زدم به دندون درد . بچه ها اول خندیدن و فکر کردن که خانم معلم بازیش گرفته
ولی وقتی دیدن در برابر خنده هاشون همچنان از دندون درد می نالم خودشون رو گرفتن
بعد گفتم بچه ها نمی دونم چرا دندونم درد می کنه؟
به نظرتون چرا دندونم درد می کنه؟
یکی می گفت لابد قند خوردین؟
بهش گفتم خوردن قند مگه چه ضرری داره؟
یکی گفت خوب شاید بادندون پسته یا بادم و.... شکوندین
یکی گفت شاید مسواک نزدین
و جوابهای اینگونه
دوباره ناله مردم و گفتم کمکم کنید که دندونم خوب بشه
چکار کنم؟
گفتن که باید مسواک بزنید
یکی گفت باید خمیر دندون بذارید روی دندونی که درد می کنه
یکی می گفت دارو بخورید
گفتم میشه هر دارویی رو بخورم؟
گفتن نه باید اول برد دندون پزشک بعد اون تشخیص می ده که چه دارویی مصرف کنید
بعد ماکت دندون رو آوردم و مسواک و خمیر دندان آوردم و روش درست مسواک زدن رو به بچه ها و مخصوصا نابینایان که مسواک زدن دیگران رو ندیدن آموزش دادم

بعد بهشون گفتم جلسه بعد با خودتون مسواک بیارید و همگی رفتیم بیرون و مسواک زدیم و دندونامون خشکل و سفید شد

آموزش ابتدایی

من برای تدریس از ماکت دندان استفاده کردم و روش مسواک زدن صحیح هم به بچه ها یاد دادم و بعد از اون هر وقت ورزش داشتیم قبل از اون بچه ها مسواک میزدن تو مدرسه

درس را به صورت نمایشی اجرا کردیم و مفهوم معذرت خواهی رو از اطریق هم نمایش به آنان فهماندم

پایه ی دوم ابتدایی

اهداف درس : - آشنا کردن دانش آموزان با ساختمان دندان - مراقبت از خویش - آشنایی با دندان دائمی و شیری - تشویق به رعایت بهداشت دندان - آشنایی با وند (بی)- آشنایی با تنوین و...

ابتدا از دانش آموزان می خواهم که بخندند و به دوست کنار خود نگاه کنند و انچه می بیننند راروی برگه گزارش خود بنویسند .

گزارشات خوانده می شود :علی دوتا دندان ندارد . یک دندان حسین افتاده است و....
ازآنجایی که اغلب بچه ها تجربه ی دندان درد را دارند از یکی از دانش آموزان می خواهم که به صورت نمایشی بازی کند . و یک نفر به عنوان پدر و یک نفر نقش پزشک را بازی می کند که اغلب خودم نقش دکتر را بازی می کنم تا با استفاده از ماکت دندان آموزش های لازم در زمینه نحوه ی مراقبت از دندان و رعایت کردن بهداشت دندان و آموزش مسواک زدن رابدهم و به کمک دانش آموزان تعداد دندان های دائمی را می شماریم . و در ادامه درس لبخند شیرین را به کمک گروه ها خوانده می شود و دانش آموزان دقت می کنند و جهت تمرین و تکرار واژه ها ی جدید آنهارا روی کارت نوشته و بین گروهها تقسیم می کنم و هر گروه واژه ی مربوط به خود را می خواند . به این ترتیب تدریس به پایان می رسد.

لوح شماره 4-شکل صحیح بدن هنگام ورزش

حالت ایستادن ما در هنگام فعالیت یا بازی های ورزش ، در هر لحظه ممکن است عوض شود. در شکل های زیر بعضی از این حالت ها را می بینید.

خود آزمایی؟

در شکل های زیر کدام حالت درست است؟ چرا ؟